发布于 2025-02-13
1、探讨信息技术支持下的一般要素及规律：一般要素从教师、学生、教学内容、教学手段、教学时间和空间等转化为互联网、IT/计算机、专业资料 、电子书包等。电子书包的出现为个性化教学提供了信息化的支撑工具，使个 性化教学变得容易。信息技术教学三大要素 ： 电子白板、学生、老师。
2、一般要素从教师学生教学内容，人才培养过程中的师承效应规律。人才成长过程中的扬长避短规律，创造成才过程中的最佳年龄规律，争取社会承认的马太效应规律，人才管理过程中的期望效应规律，人才涌现过程中的共生效应规律，环境优化过程中的综合效应规律。
3、基本原则：以学为中心，注重学习者学习能力的培养。教师是作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程；充分利用各种信息资源来支持学；以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能；强调“协作学习”。
4、第三，信息化教学需要流畅的网络的支持，对教学环境有一定的要求。另外，翻转课堂教学模式在小组或小班制学生中实施效果更好。第四，第手机成为学习工具，这需要学生具备一定的自控力，教师可以利用一定的激励方式或约束机制避免学生上课用手机做与课堂无关的事情。
5、在信息技术环境和资源支持下的远程自我提升学习。以选择任何时间、地点、层次、方式，有选择地修炼。教师的教育观和专业知识的更新，及对信息技术掌握促进教师专业发展方式的变革都有着很大的影响。
6、课堂教学实施要素：一是内容的广泛性，二是教学方法的局限性。
1、学习者一般特征指对学习者学习有关学科内容产生影响的心理的和社会的特点，它们与具体学科内容虽无直接联系，但影响学习内容的选择和组织、影响教学方法、教学媒体和教学组织形式的选择与运用。
2、学习能力：每个人的智力、身体等方面都各有差异，因此对同一知识的认识和理解也各有不同。学习态度：积极的学习态度和心理有助于其对学习内容的接受，反之亦然。认知水平：不同年龄阶段的学生对于逻辑思维的学习各有不同。学习动机：强烈的学习动机有助于学习者积极主动的学习知识，充实自我。
3、一信息时代的特点 （1）首先，信息产业化已经成为历史潮流，发达国家的产业结构正在实现制造经济向信息经济的转化，从而引起经济结构的调整和革命。其次，在生产方式上，发达国家正在由规模经济向非规模经济和聚合经济过渡。
1、三年级信息技术教学计划范文一 小学信息技术课程的性质和任务 信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，根据教学计划，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。
2、信息技术课程教学计划1 课标要求 了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
3、信息技术课程纲要对教材的目的要求：在中小学开展信息技术教育，是全面提高学生整体素质。培养适应新世纪人才的需要，是社会主义建设和发展的需要，也是当前基础教育改革与发展的一个重要突破口。
1、如何在教学中运用信息技术：老师利用信息技术获取备课资源 老师在上课前都需要对课本进行解读，备课。老师可以利用电脑上的资源进行参考。有众多老师对自己的教学过程拍成视频上传到网络上共享，老师可以参考其他老师的教学方式，对自己的备课进行一定的改进。
2、经验总结法：通过总结，全面深入、系统地提高经验实质，使之上升到教育理论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的教育教学方法。调查研究法：综合运用各种调查方法和手段，掌握实验研究的第一手材料，为课题提供充足的事实依据。
3、在教学环节中，充分利用信息技术辅助教学，变抽象为具体，让学生感性地掌握知识。老师在课堂上组织学生参与知识的形成过程，让学生进行适当的思考、讨论、操作、答问、质疑、总结。使学生在教师的引导下获得知识，发展思维、提高了能力。应用信息技术优化教学环节解决重点、难点。